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聋生听力语言康复与相关因素分析
 发布日期:2010-9-18    查看次数:1876 
聋生听力语言康复与相关因素分析:
(1)聋生残余听力与听觉康复之间的关系
     结果显示:聋童的残余听力与听觉康复成正比。在听觉康复达到一至二级的14个被试中,有12人的听力损失为一级重听至二级聋,既听力损失均在90分贝以下。而且其中大多数配戴助听器的时间为一年。在听觉康复期间,辩音进展迅速,对自然环境声响的分辨率高达98%以上;在言语声识别率方面:双音节词和三音节词的识别率均为95%,五个字的句长的识别率为90%。更可喜的是,不仅是在个训室(背景嗓音为36分贝以下)中,聋生的分辨率较高,在教室或走廊嘈杂的环境中,聋生对五音节以下的词句分辩率依然较高。由此可见,聋童的残余听力越好,他的听觉康复周期越短,效果越好。
(2)聋生年龄与语言康复之间的关系
结果显示:年龄稍大可以促进聋生对语言的理解,但年龄越大,言语矫治越困难。我们都知道,对聋童而言,7岁以前是学习语言的关键期,错过这一关键期后,聋童学习语言非常困难。这是与学前聋童语言康复效果相比较而言的。但对聋童个人来说,尽管年龄越大,学习口语的难度越大,但学比不学要好得多。对于年龄与语言康复之间的关系,我们从两个方面去分析:一是发音的清晰度。年龄越大,聋童的发音器官越僵化,发音越困难,正音也非常困难。在20个实验聋生中,超过10周岁的聋童发音清晰度相对较低,尤其是声母,只能发出一部分,声调则更难,一般只能发两个调值。因此,我们得知,聋童的年龄偏大阻碍发音的清晰度,要付出更多的努力去矫正发音。二是语言的理解能力。年龄越大,理解能力相对较高,对语言文字音形义的理解及记忆和运用能力比低龄聋童好。从本次的20个被试写的日记来看,篇幅和词句运用普遍较好。由此我们说年龄与语言理解能力成正比。然而这一结论是仅从低段的两个实验班得出的。到了中高年级,年龄对语言的理解是否有优势还有待研究。
(3)残余听力与语言康复之间的关系
结果显示:残余听力与语言康复之间成正比关系。听力越好,对语言的理解和内化程度就越高。对于聋童来说,纯听力的语言交流是不切实际的。他们往往采用视听相辅的手段来和他人交流。我们的汉语言文字,同音字多,音节相同而声调不同的字也多,声母或韵母相近的字更多,而且每个发音者的口形大小不同,语速不同,普通话标准程度不同,如果听力补偿效果较差,单用看话来理解,就显得吃力和难得多。实验也证明,在语言康复达到三级和四级康复的18人中,听力损失均低于90分贝。
(4)智商与听力语言康复之间的关系
结果证明显示:智商与听力语言康复成正比。智商越高,对语言的记忆、理解和运用水平越高,反之则越低。以实验班徐某为例,他的听力损失程度为68分贝,戴上助听器后,补偿效果特别好,周围的声响他能迅速作出反应,寻找声源。然而,徐某的智商不高,因而虽然听到了声音,但不理解,记不住。以点名为例:在康复初期,对学生进行点名,他能清楚地听到自己和他人的名字,但在一个月之后还是不能把人和名字相对应,特别是他不断地复述自己的名字,却不知道就是他自己。在三个月之后,他才巩固了自己的名字,听到后能马上回应,对同学的人名对应则化了近半年。以此类推,他理解别的语言所化的时间和重复的频率同样比同学要长和高得多,因而康复进展缓慢。
 (5)性别与听力语言康复之间的关系
结果证明,性别与听力语言康复的结果无关。从20个实验班学生的评估结果来看,性别与听力语言康复之间无正相关或负相关的联系。
(6)自然成熟度与听力语言康复之间的关系
结果证明,自然成熟度对语言康复有一定的促进作用,但并非是决定因素。随着康复的进行,聋生的年龄也在逐步增长。对语言和周围事物的理解也随之增强,促进了康复成果的优化,但康复成果中自然成熟度并非是重要和决定因素。
(7)性格与听力语言康复之间的关系
结果表明,性格对听力语言康复教育有很大的促进作用。性格外向的聋童,活动范围大,说话和表达的兴趣、欲望和主动性强,敢于说,不怕说错。如此,他对语言的运用和内化频率就高,在不断地语言实践中巩固语言,汉语言的语法规则也在口语的强化表达中得到了领悟和巩固。反之,性格内向的聋童,他们不爱于同学或教师交谈,不敢说,怕说错,口语表达的主动性不强,对语言的运用频率较低,因此,他们学习语言的进展就相对较慢。
(8)助听器与听力语言康复之间的关系
助听器相当于一个声音放大器,助听器的好环,决定聋生戴上后听到了声音质量的好坏。如果助听器质量不好,聋生通过他听到得多数是嗓音,言语声在大量的嗓音中显得轻而微弱,这样的效果只能产生刺激听觉的作用。对聋生的听力和语言康复来说危害严重。聋生听不清声音,因而也就更听不懂声音;听不懂声音,他们也就更难理解和发展语言。所以我们常说,听觉重建和补偿是前提,要努力让聋童戴上合适的助听器,让他们听到清晰的声音,这样才能更好地进行听力语言康复。
 
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